ABSTRACT

With the invasion of the Technologies, it is our desire to bring to the school units an innovative way to stimulate the students to produce texts in a pleasant way without forgetting the methodologies and techniques that aim at a better learning and making it possible to subsidize its knowledge, therefore, it is made necessary to search for new forms of preparing ourselves to studying, working and living a better life.
Communication is basic, and nowadays, not having it, one will be excluded from society and development.
However, it is a necessary to prepare the students to understand and have a critical vision of these means of communication which do not have to be used in a functional or mere instrumental way, in this case it is really important to have a coherent and rigorous conception of the technologies so that one can understand how information is produced spread, consumed and its meaning.
The communication nets allow the process of distribution of information in real time, therefore the use of the internet is increasing each day at the school units.
We must search for new ways to prepare ourselves to the academic, professional and why not to say our daily routine.
We must be well equipped to help the students in their development, preparing them for university-admission exam, work and life.

RESUMO

Com a invasão das tecnologias nosso desejo é trazer para o seio da unidade escolar uma maneira inovadora para incentivar os alunos a produzir um texto de forma prazerosa sem esquecer das metodologias e técnicas que vise uma melhor aprendizagem, possibilitando subsidiar seus conhecimentos, pois hoje necessário se faz que busquemos novas formas de nos prepararmos para estudar, trabalhar e viver melhor.
Comunicação é fundamental, hoje não as possuir é ficar a margem da sociedade e do desenvolvimento.
Entretanto, faz-se necessário preparar o aluno para compreendê-lo ter uma visão crítica desses meios de vincular informações as quais não devem ser usadas de modo meramente funcional ou instrumental, neste caso é fundamental uma concepção coerente e rigorosa das tecnologias para que compreenda como a informação é produzida, disseminada, consumida e como adquirir significado.
As redes de comunicação permitem o processo de distribuição em tempo real, pois a internet esta cada vez mais sendo utilizada na unidade escolar.
Devemos buscar novas formas de nos prepararmos para estudar, trabalhar e viver melhor.
Precisamos estar bem equipados para a formação do nosso educando, preparando-os para o vestibular, trabalho, enfim para a vida.

JUSTIFICATICA COM ENFOQUE, EM PRODUÇÃO TEXTUAL

A produção de textos orais e escritos é compreendida como uma comunicação decorrente de diferentes situações interlocutivas, medida pela necessidade pragmática: A quem o texto se dirige? Com qual objetivo? Que forma deverá tomar em relação ao objetivo e ao leitor pretendido? Onde circular? Em qual suporte?
Tal produção deve ser significativa, sobre tudo na relação ensino-aprendizagem, é fundamental discutir a adequação da linguagem em função do interlocutor, do gênero e do suporte.
O educando não tem os mesmos conhecimentos do professor, mas tem os seus conhecimentos importantíssimos no processo de produção textual, é com base nos conhecimentos, nas experiências que relatamos o que sentimos e pensamos, e é por esse caminho que levaremos o aluno a refletir sobre a linguagem.
A produção deve ser contínua, independente da faixa etária, iniciando com a composição do texto oral.
Com a invasão das novas tecnologias no mundo da educação, alguns professores sentem-se defasados, em relação aos métodos, pois os alunos estão cada vez mais envolvidos com a internet, os chats, CD-ROM.
Diante de todo avanço que as ciências e as tecnologias trouxeram, cabe ao professor se adaptar e tirar proveito de toda essa novidade para produzir na sala de aula, um ambiente de aprendizagem mais agradável, mais eficaz e muito estimulante.
Neste contexto, faz-se necessário o reconhecimento de que as tecnologias digitais exigem novas habilidades, pois os avanços lançam novos desafios educacionais no sentido de que alunos e educadores devem ter maior familiaridade com os novos recursos, visto que é de suma relevância o uso das TIC na educação.
Entretanto, faz-se necessário preparar o aluno para compreendê-lo e ter uma visão crítica desses meios de vincular informações as quais não devem ser usadas de modo meramente funcional ou instrumental, nesse caso torna-se fundamental uma concepção coerente e rigorosa das tecnologias para que compreenda como a informação é produzida, disseminada, consumida e como ela adquire significado.
As redes de comunicação permitem o processo de distribuição em tempo real, possibilitando o aparecimento do tele-trabalho, está conectado a escola. A internet continua sendo uma rede utilizada a escola. A internet continua sendo uma rede utilizada para pesquisar no mundo inteiro.
Com a mediação do professor as informações veiculadas pela mídia sejam interpretes, ressignificadas e possivelmente, representadas em outras situações de aprendizagem, que possibilitem ao aluno transformar as informações em conhecimentos.
Diante dos fatos, o presente documentário utiliza uma abordagem exploratória por meio da qual busca-se articular entre as crenças sobre a produção textual, hipertexto e a TIC, com suas devidas aplicações em sala de aula, tendo como objetivo apresentar propósitos a partir de uma perspectiva sobre as contradições entre o dizer e o fazer do professor na utilização das TIC.
Escolhemos essa temática, a produção textual, hipertexto e as TIC por acreditarmos que é o mais prático e próximo da nossa realidade. Iniciamos nossa vida escolar produzindo texto ainda que não escrito apenas com desenho dando a importância de construção do texto para que desde o começo assimilássemos como produzir um, mediante as fábulas ainda no ensino fundamental I aprender a entender as entrelinhas o que o autor realmente quis nos falar e hoje se faz necessário a inovação às novas formas de ensinar: As tecnologias da formação e comunicação.

JUSTIFICATIVA DO TEMA

Quando falamos em produção de texto, nos referimos a algo com sentido, com conteúdo significativo para aquele que escreve e também para quem ler.
O educando não tem os mesmos conhecimentos do professor, mas tem os seus conhecimentos, nas experiências, que relatamos o que sentimos e pensamos e é por esse caminho que levaremos o aluno a refletir sobre a linguagem.
A produção textual deve ser contínua, independentemente de faixa etária, iniciando com a composição do texto oral.
Com a invasão das novas tecnologias no mundo da educação, alguns professores sentem-se defasados, em relação aos métodos, pois os alunos estão cada vez mais envolvidos com a internet, os chats, CD-ROM.
Diante de todo avanço que as ciências e a tecnologias trouxeram, cabe ao professor se adaptar e tirar proveito de toda essa novidade para produzir na sala de aula, um ambiente de aprendizagem mais agradável, mais eficaz e mais estimulante.